Liburuak gidaliburu bat proposatzen du, zailtasun soziala duten eta beren osasuna eta garapen pertsonala eta soziala arriskuan jartzen duten edo jar dezaketen arrisku-portaerak dituzten nerabeei tutoretza edo laguntza emateko prozesuei aurre egiteko; esate baterako, eskola-absentismoa, delinkuentzia, drogen kontsumoa, sexu-harreman arriskutsuak edo antzeko beste portaera batzuk, nerabezaroan arrisku-faktore komunekin korrelazioak dituztenak eta izaera sozialekoak direnak.
Hainbat adibidetatik abiatuta, gidak gizarte-zailtasunak dituzten nerabeekin harremanak izateko eredu bat proposatzen du, arreta ematen dieten profesionalei beren bizitzetan barneratzea, arriskuak identifikatzen laguntzea, arazoak prebenitzea eta garapen pertsonalean eta ongizatean laguntzea ahalbidetzen diena, bizimodu osasungarriagoetan eta prosozialagoetan inplikatzera motibatuz.
Erabilgarria izan nahi du hainbat baliabide eta testuingurutan arreta ematen dieten profesionalentzat, hala nola adingabeen zentro batean tutoretza egiteko ardura duten hezitzaileentzat, bigarren hezkuntzako institutu bateko gela bateko tutoretzaren arduradunentzat, lanbide-heziketako zentroetako irakasleentzat, kaleko hezitzaileentzat, zaintzapeko askatasuneko irakasleentzat edo programetako irakasleentzat.
Laguntzekoak, osasun-arloko profesionalak eta, oro har, nerabeekin modu batera edo bestera lan egiten duten profesionalak,
Haiekin beren gauzei buruz hitz egiteko denbora duten pertsonak, beren arrisku-portaerak barne, baina baita beren balioei, helburuei eta bizitzako helburuei buruz ere.
Esku-hartzearen testuingurua espazio formal eta egituratuei buruzkoa izan daiteke (hala nola osasun-arloko profesional baten kontsulta bati edo institutu bateko banakako tutoretza bati buruzkoa), bai eta nerabeekiko eguneroko interakzioetan berez edo modu informalean sortutako elkarrizketei buruzkoa ere (adibidez, egoitza-zentro bateko hezitzaile baten egunerokoan). Adin txikikoentzat edo
Proposamen metodologikoa W.R.Miller eta S. Rollnick-en motibaziozko elkarrizketa-ereduan oinarritzen da, eta nerabeekin harremanetan jartzeko eredu alternatiboa da, informazioan eta ohartarazpenetan oinarritutako eredu tradizionaletik urrun dagoena, eta haien bizitzan eragina duten erabakiak hartzen laguntzeko prozesuetan zentratzen dena, prozesuan protagonismoa emanez, haien esperientzia baliozkotzen saiatuz, beren ikuspegian jarriz eta beren askatasuna berretsiz.
Hori lortzeko, liburuak hainbat trebetasun eta esku hartzeko eredu sekuentzial bat proposatzen ditu, eta ez du trikimailu edo errezeten liburu baten antzik, horiek alda daitezen lortzeko; izan ere, haren portaera, motibazioa, aldaketa-prozesuak eta hezitzaileak prozesu osoan zehar duen eginkizuna ulertzeko modu desberdinean abiatzen da.
Gidaren edukiak lau atal handitan daude egituratuta. Lehenengoak hiru istorio eskaintzen ditu adibide gisa, eta elkarrizketa gizarte-zailtasuneko nerabeekin lan egiteko funtsezko tresna gisa balioesten du. Bigarren atalak arrisku-portaerak ulertzeko modu bat aipatzen du, biografikoa dena eta eredu psikopatologikotik urrun dagoena. Hirugarren atalean, motibaziozko elkarrizketaren espiritua, printzipio metodologikoak eta esku hartzeko gida orokor bat deskribatzen dira. Azkenik, laugarren atalean, adibideez beteta, aurreko atalean aurkeztutako proposamena gauzatzeko baliagarriak diren komunikazio-trebetasunak deskribatzen dira.